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1、教育改革背景

 

全面推進素質教育，促進學生素質的全面發(fā)展是學校教育工作的主要目標。學生在情感領域的發(fā)展是全面發(fā)展的一個重要組成部分。校園文化的建設能夠有效地促進學生在情感領域的發(fā)展。因此，進行校園文化建設的實踐研究是十分必要的。

 

2、我國的職業(yè)教育文化背景

 

我國加入世界貿易組織后，先進的教育思想和教育理念的引入，境外教育資本的涌入和現代化教育技術的引進，以及社會經濟快速發(fā)展對高素質職業(yè)技術人才的旺盛需求，特別是全國職業(yè)教育工作會議的召開，提出了要大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，為職業(yè)教育創(chuàng)造了更有利的運行和發(fā)展環(huán)境。

 

3、學校發(fā)展背景

 

我校是地處全國經濟發(fā)達地區(qū)的一所國家級重點職業(yè)高級中學。學校自2003年組建后，2004年就取得了江蘇省重點職業(yè)中學，2005年又被評為國家級重點職業(yè)高中。連續(xù)三年每年招生超過1000名，使得在校學生人數超過3千人，成為一所規(guī)模型的國家級重點職業(yè)學校。學校能取得了如此大的發(fā)展，在很大的程度上得益于建設有自身特色的校園文化。

 

二、研究的目標

 

1、構建以“心善、嘴甜、手勤、腦活、技高、體健、忠誠”七素質為核心的職業(yè)學校特色校園文化的育人模式。

 

2、探索實施校園文化建設的基本途徑和策略。

 

3、基本摸清校園文化對提高學生素質的一般規(guī)律和遵循的原則。

 

4、構建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。

 

三、研究的內容

 

1、分析校園文化與學生素質提高的關系并構建以提高學生“七素質”為核心的校園文化育人模式。

 

校園文化是學校的一種“教育場”，它不僅能陶冶學生的情操，規(guī)范學生的行為，而且能夠激發(fā)全校學生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時，還能對學生起到潛移默化的教育作用。

 

校園文化是一個學校的活力與靈魂，一個學校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。校園文化對校園中每一個學生的影響和制約正好與管理的導向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合，因此，我們認為，加強校園文化建設是一種新型的提高學生素質的有效方法。

 

職業(yè)校園文化建設學校教育要有生命力，必須貼緊和服務于地方經濟，但如何才能服務于經濟，更好地促進地方經濟的發(fā)展，使職教改革的理念、方法、措施等方面形成一個完整的體系，從根本上說還是要提高學生的素質為目標。為此，我們充分利用校園文化建設的育人功能，不僅要著眼于表層的物質文化，行為文化建設，更重要的還要著眼于深層的制度文化和精神文化建設，重點研究校園文化建設對學生七個方面素質的影響，即如何把學生培養(yǎng)成為“心善、嘴甜、手勤、腦活、技高、體健、忠誠”的合格技術工人。正因為如此，我們在總結已有的校園文化建設成果的基礎上創(chuàng)造性地提出了以提高學生“七素質”為核心的校園文化育人模式。

 

2、探索實施校園文化建設的基本途徑和策略。

 

文化是一種隱性的東西，它必須依賴于各種載體來體現，并作用于人們的思想，起到教育作用。校園文化亦是如此。我們認識到校園文化強大的育人功能，我們將盡可能地利用各種載體，推進校園文化的建設，努力提高學生七個方面的素質，形成自己的辦學特色。

 

以校風學風為載體，形成學校精神文化。我們三職中成立六年來，我們結合學校實際情況，提出了“文明、崇實、鼎新、奮進”的校風和“立志、好學、求是、成才”的學風，扎實開展校園文化、班級文化、宿舍文化建設，努力提高學生“七素質”。

 

以環(huán)境建設為載體，營造學校環(huán)境文化。1998年，沙鋼集團投資2000萬，易地新建錦豐中學，2003年，錦豐中學高中部和市機電職業(yè)學校合并組建三職中。如今，學校整體面貌煥然一新，綠樹成蔭，草坪如毯。樓廊布置了名人畫像、名人名言、人文警示語，校園內添置了宣傳櫥窗，有專門的版塊用來展示學生的書畫作品和獲獎征文，由此挖掘了學生的創(chuàng)造潛能，貼近了學生的心靈，更具教育示范作用。教室內張貼國旗，每班有一個文化角，文化角布置各具特色，班班有綠化包干區(qū)。這無聲的一切，以其獨特的文化內涵影響著學生、陶冶著學生、提升著學生。

 

    以制度建設為載體，形成學校制度文化。加強制度文化建設是為了保障學校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強化，而后用文化來內化。近年來，學校致力于各項規(guī)章制度的建立，完成了16編80多條2萬4千字的《三職中學生管理手冊》。制度體現了三個特點：“全”，涉及學校管理的各個方面；“細”，內容具體明確，操作性強；“嚴”，紀律嚴明，賞罰分明。為了便于學生了解和掌握各項規(guī)章制度，學校將之裝訂成冊，人手一份。平時加強學習，抓過程管理、抓內化自律。從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，有利于營造一種公正、公平感，有利于形成正義向上的校風。

 

    以課堂教學為載體，形成優(yōu)良的教風。學校堅持倡導教師上課需做到“三個帶進”：把微笑帶進教室，把愛心帶進課堂，把趣味帶進教學；強調教法中的“三個注重”：注重學生的學法指導、注重發(fā)散性思維的訓練、注重知識的擴展延伸；教學過程體現“三個為主”：啟發(fā)式為主、討論式為主、學生的探究性學習為主；教學的流程管理中，強調六個精心：精心備課、精心上課、精心設計練習、精心批改作業(yè)、精心輔導學困生、精心組織考試。三職中成立以來，學校廣泛開展教師文明用語的活動，提倡教師用“老師喜歡你、老師也有說話不對的地方、請你原諒、你真行”等九類關愛型、平等型、贊美型的愛語，要求教師棄“你真笨、你真沒救”等16類辱罵性、打擊性、怨恨性的忌語，這一活動的開展有利于師生之間建立起一種和諧親密的友好合作關系，受到了廣大學生和家長的歡迎，同時從無形中影響著學生的語言文明。

 

以技能訓練為載體，展示職校特色文化。職業(yè)學校教育有它自身的特性，對所培養(yǎng)的學生文化成績沒有普高那么嚴，但對他們的動手能力和參與能力的要求卻很高。我們充分利用實訓工廠這一校內實訓基地的有利條件，安排每班每學期到實訓工廠實訓5—6個星期，具體練習電工、鉗工、車工、數控車床工、銑床工、刨床工的基本操作：如電路的連接、電動機的控制、電路故障的排除、自動控制電路的設計、鉗工、車工、銑床、刨床、數控車床的操作等等，并將所有操作能力的考核也列入考試之中，期間還組織部分有興趣的同學參加技能競賽，展示三職中的風采，這樣學生在畢業(yè)時就會具有較高的技能操作水平，從而達到了通過校園文化的建設來提高學生“手勤”、“技高”素質的目的。

 

    以各項活動為載體，豐富校園文化生活。我們注重全方位的開掘校園文化活動的途徑：把升旗儀式、學校大會、班會、專題教育作為校園文化生活的常規(guī)活動；把各種活動作為校園文化生活的有效載體，如學雷鋒活動、祭掃烈士墓、“五四”青年節(jié)、社會實踐活動、軍訓、革命傳統(tǒng)教育；把家長會、家長學校、社區(qū)實踐活動作為校園文化生活的的延伸部分；把科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)等作為校園文化活動的有機組成部分。各類活動做到班班行動，人人參與。一系列校園文化活動的開展，豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，活動突現了學生的個性特長，增強了學生間的合作與團隊精神，強化了實踐體驗，發(fā)展了學生的綜合能力，體現了活動中鍛煉人、活動中塑造人的活動目標。

 

    以課題研究為載體，提升校園文化品位。為了進一步提高工作的針對性、實效性、科學性，我們根據新時期校園文化建設的特點，結合我校學生實際，經過充分論證后于2006年申報了職業(yè)學校特色校園文化建設的課題研究。為此我們定期召開校園文化建設研討會，同時我們要求每個班主任每學期至少撰寫一篇校園文化建設方面的論文，擇優(yōu)匯編成集，發(fā)放給學生。我們認為通過這些措施，讓學生對開展校園文化建設的意義、作用會形成共識，從而有效提升校園文化建設的品位。

 

    以?？癁檩d體，積聚文化底蘊。2004年，我們創(chuàng)辦了校刊《揚鞭集》?，F已經出版了13期，約180萬字。每期中都能看到教師關于校園文化建設方面的文章，同時收錄部分學生的優(yōu)秀隨筆，還利用?？姆忭搶π@文化建設方面的圖片進行集中刊出。一本本?？某霭?，凝聚了校園文化精髓，積聚了校園文化的底蘊。校刊的出版、傳閱，促進了校園文化的交流，產生了強大的向心力和凝集力，使全體學生產生了強烈的歸屬感和責任感，這種凝聚力又大大推動了學生各方面素質的全面提高。

 

3、基本摸清校園文化對提高學生素質的一般規(guī)律和遵循的原則。

 

通過對職業(yè)學校特色校園文化建設的實踐研究，我們希望能摸索出學校校園文化對學生“七素質”提高的一般規(guī)律：如：“心善”方面的愛心、同情心，不做壞事，幫助弱小同學等；“嘴甜”方面的不說臟話、對人有禮貌、尊老愛幼、語言表達準確等；“腦活”方面的思維敏銳、頭腦靈活、辦事點子多、學習成績好等；“手勤”方面的熱愛勞動、辦事效率高、樂于幫助人等；“體健”方面的身體健康、心理健康、有較強的競技體育水平等；“技高”方面的操作技能提高、崗位意識和競爭意識的加強等；“忠誠”方面的忠于國家、忠于自己的事業(yè)、對朋友忠誠、有誠信等。

 

同時還希望能通過研究摸清校園文化建設對提高學生素質應遵循哪些原則。如：普遍性與特殊性相統(tǒng)一的原則；繼承性與創(chuàng)造性相統(tǒng)一的原則；主體性與主導性相統(tǒng)一的原則；封閉性與開放性相統(tǒng)一的原則等。

 

4、構建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。

 

通過對此課題的幾年研究，基本能建立一套完整的可供操作評估的校園文化的教育評價體系。該體系應包括兩個方面的評價：校內評價和校外評價。校內評價指根據學生在學校各方面的表現來評價校園文化建設對學生素質提高的作用，從評價人員的不同又可分為學生評價、教師評價、來校人員評價。從評價的時間不同又可分為過程性評價和終結性評價。校外評價指根據學生在校外的表現進行的評價，從參與評價的對象不同又可分為社區(qū)評價、企業(yè)評價、單位評價等等。從評價的時間不同又可分為階段性評價和終極性評價。通過評價體系的構建，能比較客觀地獲得校園文化建設在提高學生素質方面的作用，進而不斷調整、完善我們在校園文化建設過程中某些做法，從而獲得最佳效果。

 

四、研究的成果

 

1、潛移默化，教會學生“心善”。

 

圍繞“心善”，我們從網上下載一些心地善良的小故事印發(fā)給學生，讓學生學習后談體會和感想，學校每學期安排一周為“心善周”，通過主題班會、辯論賽和演講等引導學生逐漸形成崇尚利國利民利他人的思想、多做利人又利已的事、不做損人利已甚至損人不利已的事情。幾年研究下來，同學間的互助多了，矛盾少了；孝敬父母的多了，亂花錢的少了；尊敬老師的多了，頂撞老師的少了；遇事冷靜的多了，沖動的少了；寬容心多了，嫉妒心少了。

 

2、長期訓練，教會學生“嘴甜”。

 

嘴甜，要讓語言更具有大眾化、通俗化、易接受的特點。我們首先讓學生分清楚，嘴甜并不是油嘴滑舌，而是一種文明、積極的社交態(tài)度與能力。為此，每年一開學我們就在學生中推廣文明禮貌用語，提倡學生在校見到老師要問好，回家見到長輩要招呼，與同學交談，語言要謙遜、文雅；與親人交談，語言要真誠；與師長交談，語言要彬彬有禮。每年開學初還召開“讓臟話遠離我們”的主題班會活動?，F在在我們學校見到老師、長輩問好已經成為學生的一種習慣。走在校園里幾乎聽不到臟話，取而代之的是“謝謝”、“對不起”“、您好”。從我校畢業(yè)的很多學生由于善于與人交往，語言表達得體，具有親和力，能和領導、同事打成一片而在單位得到重用。

 

3、率先垂范，教會學生“手勤”。

 

“手勤”，就是要求學生勤奮、勤勞、手腳勤快，會合理安排時間，愿意去干活做事，并且能把事情做得很好。通過一段時間的訓練讓學生具備一定的勞動技能，并養(yǎng)成主動勞動的習慣。我們要求學生不斷地給自己設定一個又一個目標，并為實現這些目標而努力。這些目標既是他們前進的方向，也是他們勤勞的動力。一開始，學生們可能是為了實現某個目標而不得不勤勞，久而久之，勤勞就成了他們的習慣，成了他們的重要品格。

 

4、訓練思維，教會學生“腦活”。

 

“腦活”就是我們日常生活中所說的“這個人腦子活”、“這個人點子多”、“這個人會鉆研”。主要是指機智、思維敏捷、頭腦靈活、觸類旁通。這些都是以踏實的態(tài)度為基礎，要求學生注重知識的積累。職業(yè)高中的學生學習基礎相對普高學生而言有一定的欠缺，突出表現在理解能力不強，反應運算能力弱，思維不活躍。針對這些現實情況，我們在學生中推廣一些趣味數學和創(chuàng)新設計，在提高學生興趣的同時訓練他們的思維。

 

5、開展活動，教會學生“體健”。

 

主要是要讓學生擁有健康的生活方式、健康的身體素質和健康的心理。常言道:“生命在于運動”。也就是說經常運動可以保持體力不衰，體育鍛煉是延緩衰老、防病抗病、延年益壽的重要手段。我們在關注學生身體健康的同時也非常重視學生的心理健康教育，我們學校從落實素質教育、構建和諧社會的高度來認識心理健康教育，把心理健康教育工作納入學校的工作規(guī)劃中，突出心理健康教育是一項“良心工程”，讓每一位教師都參與到心理健康教育工作中來，明確心理健康教育是“師德”的要求和體現，以此來提升教師開展心理健康教育工作的積極性。通過大家的共同參與使我校個別學生的心理問題得到了緩解，使大多數學生學會心理調解方法，使全體學生的心理潛力和心理素質得到提高，幸福指數得到提升，心理年齡與生理年齡匹配，達到個體和諧統(tǒng)一。

 

6、榜樣引路，教會學生“技高”。

 

主要是通過勤學習、苦練習、多探索，達到精益求精。我校始終堅持“面向市場，培養(yǎng)實用型人才”的辦學宗旨，實訓設備齊全，實訓工位充足，實訓學時比重大，注重對學生動手能力和綜合素質的培養(yǎng)，不斷加強實訓教學的探索和改革，教學效果突出，形成了自己的實訓教學特色，學生的技能水平突飛猛進。我校費凱成同學在2008年江蘇省職業(yè)學校電工電子技能大賽中榮獲一等獎，在全國職業(yè)院校技能大賽中獲得金牌，2009年蟬聯此項金牌。在他的帶動下，我校涌現出了一大批技能高手。

 

7、典型啟迪，教會學生“忠誠”。

 

就是教育學生要忠誠于國家、忠誠于傳統(tǒng)、忠誠于事業(yè)、忠誠于家庭、忠誠于朋友。其中最主要的，就是培養(yǎng)學生熱愛祖國、誠實守信、遵紀守法、同學間互相幫助，為人要有責任感?，F在的職高學生，在校園生活中表現出的各種缺點與錯誤，如遲到早退曠課、抽煙酗酒打架、不及時完成家庭作業(yè)、迷戀“網吧”等都是缺乏正確的人生觀、是非觀、理想觀、道德觀的直接反映。因此我們首先從思想上引導學生形成正確的是非觀，使他們學會遵守社會公德，以誠實守信為做人之本。其次，培養(yǎng)他們面對現實、有錯就改的品德。還有讓學生形成珍惜榮譽、誠實守信的理念。

 

我們將校園文化建設分解成這七個方面，可能有它不合理的一面，但它確實對提高我校學生的綜合素質起到了相當大的作用，我們將繼續(xù)為此不懈努力！