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推進校園文化建設(shè)，促進教育可持續(xù)發(fā)展
作者：金火炬時間：2019-12-02 14:17:45來源：佚名 點擊量：0
立足文化建設(shè)，創(chuàng)建文化校園，增強了學校的競爭實力，提高了各項工作的質(zhì)量和品質(zhì)，促進了社區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展。本文主要從學校的環(huán)境文化、精神文化、管理文化、制度文化、科研文化等來闡述本校的校園文化建設(shè)。
一、環(huán)境文化——體現(xiàn)特色
根據(jù)現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)硬件設(shè)施和自身實際，做好學校環(huán)境文化建設(shè)的整體規(guī)劃，在環(huán)境布置上體現(xiàn)特色，建設(shè)科學、美觀、和諧的環(huán)境文化。
圍繞學校精神文化的核心理念，設(shè)計、布置、調(diào)整學校的環(huán)境文化，打造富有文化氣息，管理精致的成人培訓基地?，F(xiàn)在校園已初步形成了視覺的美感，宏觀大氣，微觀精細，特色鮮明。
二、管理文化——以人為本
努力營造“人本”管理文化，在教師層面，強調(diào)教師主人翁的責任意識;在學員層面，推行參與意識。
1.抓好行政班子建設(shè)，以管理出效益
分層管理，提高行政管理效率，同時發(fā)揮黨員領(lǐng)導干部的監(jiān)督作用，加大對管理工作的督導、反饋和整改力度。學習力是貫穿于組織管理的始終，學校行政人員首先樹立科學發(fā)展觀，帶頭學習，在學習中不斷創(chuàng)新工作思路，行政班子互相幫助、樂于奉獻，形成工作默契，引領(lǐng)教師團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗，以和諧促發(fā)展，以管理出效益。
2.抓好教師隊伍建設(shè)，促進專業(yè)成長
在各項因素都不發(fā)生變化的前提下，要提高學校的效能，關(guān)鍵就在于提高教師隊伍自身的素質(zhì)，促進專業(yè)成長。學校重視教師隊伍的建設(shè)，一是從觀念上突破，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和服務意識;二是以評促建，提升班主任隊伍素質(zhì)。結(jié)合宜興市社會教育機構(gòu)優(yōu)秀班主任評選辦法，細化班主任工作規(guī)范，首先在校內(nèi)開展評比，評選出校級優(yōu)秀班主任，再上報市教育局參評。通過評比活動，以評促建，加強學校班主任隊伍建設(shè)，著力抓好校本培訓，提升了班主任工作水平;三是深入開展師德實踐活動，積極開展新老教師結(jié)對活動。
三、制度文化——落實執(zhí)行
加強制度建設(shè)，形成學校制度文化。完善學?，F(xiàn)有的各項制度和各部門條線的崗位職責，在原有基礎(chǔ)上不斷探索、優(yōu)化、規(guī)范內(nèi)部管理制度，明確職責，加強日常考核，重在落實和執(zhí)行，努力做到用制度管理人，用細則監(jiān)督人，用條例調(diào)動人，促進“制度管理”和“人本管理”的結(jié)合，使制度更加適合學校的管理。
1.完善各類考核制度
以崗位設(shè)置管理制度為核心，結(jié)合全員聘任制、崗位責任制、績效工資制等，疏理、修訂完善學校現(xiàn)有的各項考核制度，在平時的工作中執(zhí)行和落實，同時不斷修正，努力提升工作品質(zhì)和質(zhì)量。在執(zhí)行各項規(guī)章制度的過程中，充分體現(xiàn)人文性和科學性，使學校完全走上“制度管理”和“人本管理”的科學發(fā)展的軌道。
2.落實校園安全制度
高度重視安全工作，落實安全月報制度。在全校教職員工中開展安全工作法規(guī)和理論的培訓，增強安全意識，提高安全防范能力。強化隱患整治，建立校園安全隱患定期排查機制，每天值日教師和行政人員進行巡視校園，安全檢查，杜絕事故的發(fā)生，確保學校財產(chǎn)和師生生命安全。
3.加強內(nèi)控制度建設(shè)
內(nèi)控制度是現(xiàn)代管理理論的重要組成部分。建立健全有效的內(nèi)控制度對我們成校的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。一直以來學校嚴格執(zhí)行上級規(guī)定，每年初就根據(jù)上級文件精神，組織各部門負責人認真學習，使大家對內(nèi)部控制重要性認識均有了很大的提高，并根據(jù)要求對學校內(nèi)部的控制管理制度進行完善和補充。學校在主管部門的統(tǒng)一指導和監(jiān)督下，加強資產(chǎn)管理，完善財務管理制度，強化預算，嚴格執(zhí)行政府采購制度，尤其是在內(nèi)部控制保護資產(chǎn)的安全性和會計記錄的可靠性方面統(tǒng)一認識，嚴格遵循制度規(guī)定，使單位管理更加規(guī)范化，促進學校的事業(yè)健康發(fā)展。
四、科研文化——重在引領(lǐng)
近年來，學校以科研引領(lǐng)學校教育培訓工作，用科學的理論來指導實際工作，拓展教育培訓內(nèi)涵，提高工作的實效性，不斷提升學校的科研能力和辦學品位。通過校本研究，夯實科研過程，提升工作品質(zhì)，逐步推進校本科研工作，初步形成學校自己的科研特色，同時課題研究也促進了教師和學校的雙贏發(fā)展。老師們在課題研究的過程中不斷得到鍛煉和成長，提高了專業(yè)水平和科研能力。同時，在課題的引領(lǐng)下，我們教師迫切地感受到提高學歷、更新專業(yè)知識的緊迫性和必要性，涌現(xiàn)出多位教師參加一些考證、學歷培訓，爭做雙師型教師。其次是通過課題研究也推動了學校發(fā)展。在課題引領(lǐng)下，上級領(lǐng)導的關(guān)心和全校教職工的共同努力下，學校各方面工作取得了明顯成效。許多培訓和活動已逐步形成了自己的特色和品牌，為推進園區(qū)經(jīng)濟建設(shè)與和諧社會的構(gòu)建做出了應有貢獻，得到了上級領(lǐng)導的高度肯定和園區(qū)居民的普遍認同。
一、環(huán)境文化——體現(xiàn)特色
根據(jù)現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)硬件設(shè)施和自身實際，做好學校環(huán)境文化建設(shè)的整體規(guī)劃，在環(huán)境布置上體現(xiàn)特色，建設(shè)科學、美觀、和諧的環(huán)境文化。
圍繞學校精神文化的核心理念，設(shè)計、布置、調(diào)整學校的環(huán)境文化，打造富有文化氣息，管理精致的成人培訓基地?，F(xiàn)在校園已初步形成了視覺的美感，宏觀大氣，微觀精細，特色鮮明。
二、管理文化——以人為本
努力營造“人本”管理文化，在教師層面，強調(diào)教師主人翁的責任意識;在學員層面，推行參與意識。
1.抓好行政班子建設(shè)，以管理出效益
分層管理，提高行政管理效率，同時發(fā)揮黨員領(lǐng)導干部的監(jiān)督作用，加大對管理工作的督導、反饋和整改力度。學習力是貫穿于組織管理的始終，學校行政人員首先樹立科學發(fā)展觀，帶頭學習，在學習中不斷創(chuàng)新工作思路，行政班子互相幫助、樂于奉獻，形成工作默契，引領(lǐng)教師團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗，以和諧促發(fā)展，以管理出效益。
2.抓好教師隊伍建設(shè)，促進專業(yè)成長
在各項因素都不發(fā)生變化的前提下，要提高學校的效能，關(guān)鍵就在于提高教師隊伍自身的素質(zhì)，促進專業(yè)成長。學校重視教師隊伍的建設(shè)，一是從觀念上突破，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和服務意識;二是以評促建，提升班主任隊伍素質(zhì)。結(jié)合宜興市社會教育機構(gòu)優(yōu)秀班主任評選辦法，細化班主任工作規(guī)范，首先在校內(nèi)開展評比，評選出校級優(yōu)秀班主任，再上報市教育局參評。通過評比活動，以評促建，加強學校班主任隊伍建設(shè)，著力抓好校本培訓，提升了班主任工作水平;三是深入開展師德實踐活動，積極開展新老教師結(jié)對活動。
三、制度文化——落實執(zhí)行
加強制度建設(shè)，形成學校制度文化。完善學?，F(xiàn)有的各項制度和各部門條線的崗位職責，在原有基礎(chǔ)上不斷探索、優(yōu)化、規(guī)范內(nèi)部管理制度，明確職責，加強日常考核，重在落實和執(zhí)行，努力做到用制度管理人，用細則監(jiān)督人，用條例調(diào)動人，促進“制度管理”和“人本管理”的結(jié)合，使制度更加適合學校的管理。
1.完善各類考核制度
以崗位設(shè)置管理制度為核心，結(jié)合全員聘任制、崗位責任制、績效工資制等，疏理、修訂完善學校現(xiàn)有的各項考核制度，在平時的工作中執(zhí)行和落實，同時不斷修正，努力提升工作品質(zhì)和質(zhì)量。在執(zhí)行各項規(guī)章制度的過程中，充分體現(xiàn)人文性和科學性，使學校完全走上“制度管理”和“人本管理”的科學發(fā)展的軌道。
2.落實校園安全制度
高度重視安全工作，落實安全月報制度。在全校教職員工中開展安全工作法規(guī)和理論的培訓，增強安全意識，提高安全防范能力。強化隱患整治，建立校園安全隱患定期排查機制，每天值日教師和行政人員進行巡視校園，安全檢查，杜絕事故的發(fā)生，確保學校財產(chǎn)和師生生命安全。
3.加強內(nèi)控制度建設(shè)
內(nèi)控制度是現(xiàn)代管理理論的重要組成部分。建立健全有效的內(nèi)控制度對我們成校的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。一直以來學校嚴格執(zhí)行上級規(guī)定，每年初就根據(jù)上級文件精神，組織各部門負責人認真學習，使大家對內(nèi)部控制重要性認識均有了很大的提高，并根據(jù)要求對學校內(nèi)部的控制管理制度進行完善和補充。學校在主管部門的統(tǒng)一指導和監(jiān)督下，加強資產(chǎn)管理，完善財務管理制度，強化預算，嚴格執(zhí)行政府采購制度，尤其是在內(nèi)部控制保護資產(chǎn)的安全性和會計記錄的可靠性方面統(tǒng)一認識，嚴格遵循制度規(guī)定，使單位管理更加規(guī)范化，促進學校的事業(yè)健康發(fā)展。
四、科研文化——重在引領(lǐng)
近年來，學校以科研引領(lǐng)學校教育培訓工作，用科學的理論來指導實際工作，拓展教育培訓內(nèi)涵，提高工作的實效性，不斷提升學校的科研能力和辦學品位。通過校本研究，夯實科研過程，提升工作品質(zhì)，逐步推進校本科研工作，初步形成學校自己的科研特色，同時課題研究也促進了教師和學校的雙贏發(fā)展。老師們在課題研究的過程中不斷得到鍛煉和成長，提高了專業(yè)水平和科研能力。同時，在課題的引領(lǐng)下，我們教師迫切地感受到提高學歷、更新專業(yè)知識的緊迫性和必要性，涌現(xiàn)出多位教師參加一些考證、學歷培訓，爭做雙師型教師。其次是通過課題研究也推動了學校發(fā)展。在課題引領(lǐng)下，上級領(lǐng)導的關(guān)心和全校教職工的共同努力下，學校各方面工作取得了明顯成效。許多培訓和活動已逐步形成了自己的特色和品牌，為推進園區(qū)經(jīng)濟建設(shè)與和諧社會的構(gòu)建做出了應有貢獻，得到了上級領(lǐng)導的高度肯定和園區(qū)居民的普遍認同。
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