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校園文化建設的滲透與融合
作者：金火炬時間：2019-09-10 15:12:20來源：佚名 點擊量：0
在校園文化建設中，有一種現(xiàn)象值得我們思考：有些學校一談文化建設，就想當然地搞幾個大型文化墻、大型櫥窗、幾次演講或文化內(nèi)容的活動，認為通過這些疾風暴雨式的活動，就可以實現(xiàn)文化育人目的了。文化是一種滲透，是一種融入，是一種熏陶，是一種引領。因此，校園文化建設要以頂層設計的方式，重視辦學理念的引領作用，發(fā)揮學校環(huán)境的教育功能，既要注重具有直觀性特點的物質文化建設。
使“化”的形態(tài)豐富多樣，讓學生更易接受。校園文化建設最忌諱單一化的形式，容易使學生產(chǎn)生厭煩。在校園文化建設中，要不斷變換花樣、推陳出新，讓活動更符合學生好奇、立新的心理特點，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
二、主題鮮明化
使“化”的內(nèi)涵深刻，更容易接納與理解。每一所學校、每一個班級的每一個階段都應該有活動的主題，通過固定時間、固定內(nèi)容、不同方法和不同形式的集中感染，更容易被學生所接受。
使“化”的積淀深度更容易拓展。校園文化是學校長期積累沉淀形成的，不能一蹴而就。因此，必須長時間地堅持，以常態(tài)的形式固化下來，變成學生的行為習慣。例如：學校每學年的開學典禮、畢業(yè)儀式、大型展示節(jié)、紀念日活動、團隊活動等，在形式翻新、內(nèi)容活潑、師生共育的基礎上，固定時間、固定主題，從而形成常態(tài)。
四、推動柔性化
內(nèi)化于心。文化建設的推動應該水滴石穿，追求水到渠成，因地制宜、因勢利導開展活動，用“榜樣”引路。比如，通過每月評選“校園之星”等活動，讓學生們看有樣板、學有典范、聽有經(jīng)驗，增強校園文化建設的真實性。
外化于行。文化要真正發(fā)揮作用，必須融入生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。因此，要注意把學校所提倡的文化與日常生活緊密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫。
六、文化建設課程化
以“化”育人。編寫獨具特色的地方課程和校本課程，淬煉校級精品課程，注重學科滲透，在品德與社會、語文、數(shù)學、英語、科學、體育、美術、音樂等學科中，有重點、有層次、有步驟地進行文化滲透。以文化人，以德育人，學科滲透，實踐培育，匯聚正能量，傳播好聲音，展示好形象，培養(yǎng)好品質，讓每一個學生都能嗅到文化的芳香，在感悟中幸福、健康地成長。
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