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校園文化設計與建設設計
作者：金火炬時間：2019-08-26 13:41:24來源：佚名 點擊量：0
基于以上思考，近年來我校開展了《校園文化設計與建設的美學實踐研究》課題研究。研究目標是用美麗的色彩、圖案、事物，美好的語言、環(huán)境、德行，和美的人際、人物、身心關系，美的方式設計，追求美的效果，通過美的文化感染人，用美的藝術熏陶人，用美的形象塑造人，用美的活動引導人，形成鮮明的“正雅美”校園文化特色，實現培育學生“完整的人格、高尚的品德、良好的行為”的“正人、正品、正行”辦學理念。
一、挖掘校園建筑中的美育因素
1.校園文化環(huán)境一步一景。穿過大廳，右轉進入學校三廊之“雅廊”，清代學者彭元瑞的詩句“何物動人，二月杏花八月桂。有誰催我，三更燈火五更雞。”映于眼前，圖文并茂、詩情畫意。一旁的叢叢桂花與之輝映，花香淡雅脫俗卻飄香數里，聞之令人心曠神怡。樓梯間、走廊上安裝古香古色的窗欞，似乎將美景納入畫框，形成一道道獨具韻味的風景線。
2.環(huán)境設計合理，區(qū)域規(guī)劃明確。學校的校園環(huán)境的設計以水墨畫為基調，一樓宣傳欄以畫軸鋪開，以翠竹為背景，給予觀看者厚重的視覺感受。設置中華民族傳統(tǒng)文化的景觀墻，讓學生習得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，感奮5000年經久不衰的燦爛文明，積淀深厚的文化底蘊，從英雄人物事跡中汲取正能量，從小樹立完整的人格，培養(yǎng)高尚的品德，養(yǎng)成良好的行為舉止。辦公區(qū)域懸掛“學高為師、德高為范”“身為世范，為人師表”“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”等師德標語。宿舍張貼溫馨提示，給予學生家的感覺；體育走廊墻面懸掛運動項目介紹、體育明星事跡和安全標語；教學樓走廊掛有名人頭像和名言警句，所有這些彰顯的是一種和諧，體現著教育的引導和熏陶，潤物無聲、育人無聲。
二、提高學校園林化建設水平
學校校園面積不大，要利用有限的空間發(fā)揮出無限的育人作用，就要將校園環(huán)境做“精”做“細”。學校汪雅子校長認為，學校必須打造幾處精品，這是為校園環(huán)境畫龍點睛，是學校的標識和記憶；注意細節(jié)，這是校園環(huán)境構建成功與否的關鍵，優(yōu)美的校園環(huán)境贏在細節(jié)。
1.學校成立綠化工作小組。汪雅子校長任組長，親自抓落實；總務處后勤人員為成員，負責具體實施；同時聘任有多年花草種植經驗的師傅為花匠，悉心打理每一株花草每一棵樹木。
2.保證綠化經費到位。學校將綠化建設經費納入經費預算計劃，每年列支大筆金額作為綠化建設及維護專項經費。
3.定期維護保養(yǎng)綠化帶和草坪。綠化工作小組的后勤人員為全校草坪裝扮了白色柵欄，整齊劃一、清新淡雅。學校還根據廣東地區(qū)四季植物的生長特點，在校園的各處種植多種類的花卉，既保證了植物的多樣性，又使校園常年有花可賞：冬季臘梅點點，春季牡丹桃花杜鵑等競相綻放，夏季梔子花玉蘭花香氣撲鼻，秋季桂花蘭花菊花爭奇斗艷，四季皆春色盎然。
4.不斷增大綠化覆蓋面積，植物造景。由于主教學樓呈四面包圍，學校充分考慮通風、采光等因素，近教學樓處種植低矮灌木或宿根花卉，飯?zhí)盟奚嶂車d種較高大的喬木，為教師和學生提供了休息納涼的好去處。
5.增設植物介紹銘牌和環(huán)境保護標牌，向全校師生普及生物知識，引導同學們愛護樹木保護花草。學校少先隊每年植樹節(jié)前后開展相關活動，指導學生收集植物信息，辨認校園植物，人人參與，一起保護綠植。
三、教室、走廊等布置體現美育理念
1.班級環(huán)境布置。班級教室布置由學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，主墻面粘貼三塊主題KT板，由各班主任負責個性化設計，如，“你追我趕”“我行我Show”等評比、展示欄目，教室前面設有“書香圖書角”后面配備衛(wèi)生角，“班級之星”等，教室內整潔美觀，各班個性鮮明，每天給予學生美的感受和熏陶。
2.長廊展現特色。學校藝術長廊被稱為“展廊”，展覽主題每月更換，展示師生精美的繪畫、書法、詩歌等作品，給英才學子的不僅是視覺上的享受，更有心靈的洗禮。“展廊”成為學校最閃亮的名片，充分體現了學校“正、雅、美”的校園文化建設理念，潛移默化地對學生進行審美教育，引導學生崇尚美、追求美，以美育德、以美輔智。
校園文化建設是一項長期工程，是對一間學校辦學水平的綜合評價。英才學校辦學十余年來，在中山市首屆名校長汪雅子校長的帶領下，各職能部門齊抓共管、互相配合、形成合力。通過全校師生長期共同努力，已初步形成“正雅美”校園文化特色。學校還將持續(xù)打造這一特色，繼續(xù)豐富其內涵，構建鮮明的“正雅美”校園文化，更好地促進學校教育均衡、內涵、科學、和諧發(fā)展。
一、挖掘校園建筑中的美育因素
1.校園文化環(huán)境一步一景。穿過大廳，右轉進入學校三廊之“雅廊”，清代學者彭元瑞的詩句“何物動人，二月杏花八月桂。有誰催我，三更燈火五更雞。”映于眼前，圖文并茂、詩情畫意。一旁的叢叢桂花與之輝映，花香淡雅脫俗卻飄香數里，聞之令人心曠神怡。樓梯間、走廊上安裝古香古色的窗欞，似乎將美景納入畫框，形成一道道獨具韻味的風景線。
2.環(huán)境設計合理，區(qū)域規(guī)劃明確。學校的校園環(huán)境的設計以水墨畫為基調，一樓宣傳欄以畫軸鋪開，以翠竹為背景，給予觀看者厚重的視覺感受。設置中華民族傳統(tǒng)文化的景觀墻，讓學生習得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，感奮5000年經久不衰的燦爛文明，積淀深厚的文化底蘊，從英雄人物事跡中汲取正能量，從小樹立完整的人格，培養(yǎng)高尚的品德，養(yǎng)成良好的行為舉止。辦公區(qū)域懸掛“學高為師、德高為范”“身為世范，為人師表”“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”等師德標語。宿舍張貼溫馨提示，給予學生家的感覺；體育走廊墻面懸掛運動項目介紹、體育明星事跡和安全標語；教學樓走廊掛有名人頭像和名言警句，所有這些彰顯的是一種和諧，體現著教育的引導和熏陶，潤物無聲、育人無聲。
學校校園面積不大，要利用有限的空間發(fā)揮出無限的育人作用，就要將校園環(huán)境做“精”做“細”。學校汪雅子校長認為，學校必須打造幾處精品，這是為校園環(huán)境畫龍點睛，是學校的標識和記憶；注意細節(jié)，這是校園環(huán)境構建成功與否的關鍵，優(yōu)美的校園環(huán)境贏在細節(jié)。
1.學校成立綠化工作小組。汪雅子校長任組長，親自抓落實；總務處后勤人員為成員，負責具體實施；同時聘任有多年花草種植經驗的師傅為花匠，悉心打理每一株花草每一棵樹木。
2.保證綠化經費到位。學校將綠化建設經費納入經費預算計劃，每年列支大筆金額作為綠化建設及維護專項經費。
3.定期維護保養(yǎng)綠化帶和草坪。綠化工作小組的后勤人員為全校草坪裝扮了白色柵欄，整齊劃一、清新淡雅。學校還根據廣東地區(qū)四季植物的生長特點，在校園的各處種植多種類的花卉，既保證了植物的多樣性，又使校園常年有花可賞：冬季臘梅點點，春季牡丹桃花杜鵑等競相綻放，夏季梔子花玉蘭花香氣撲鼻，秋季桂花蘭花菊花爭奇斗艷，四季皆春色盎然。
4.不斷增大綠化覆蓋面積，植物造景。由于主教學樓呈四面包圍，學校充分考慮通風、采光等因素，近教學樓處種植低矮灌木或宿根花卉，飯?zhí)盟奚嶂車d種較高大的喬木，為教師和學生提供了休息納涼的好去處。
5.增設植物介紹銘牌和環(huán)境保護標牌，向全校師生普及生物知識，引導同學們愛護樹木保護花草。學校少先隊每年植樹節(jié)前后開展相關活動，指導學生收集植物信息，辨認校園植物，人人參與，一起保護綠植。
1.班級環(huán)境布置。班級教室布置由學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，主墻面粘貼三塊主題KT板，由各班主任負責個性化設計，如，“你追我趕”“我行我Show”等評比、展示欄目，教室前面設有“書香圖書角”后面配備衛(wèi)生角，“班級之星”等，教室內整潔美觀，各班個性鮮明，每天給予學生美的感受和熏陶。
2.長廊展現特色。學校藝術長廊被稱為“展廊”，展覽主題每月更換，展示師生精美的繪畫、書法、詩歌等作品，給英才學子的不僅是視覺上的享受，更有心靈的洗禮。“展廊”成為學校最閃亮的名片，充分體現了學校“正、雅、美”的校園文化建設理念，潛移默化地對學生進行審美教育，引導學生崇尚美、追求美，以美育德、以美輔智。
校園文化建設是一項長期工程，是對一間學校辦學水平的綜合評價。英才學校辦學十余年來，在中山市首屆名校長汪雅子校長的帶領下，各職能部門齊抓共管、互相配合、形成合力。通過全校師生長期共同努力，已初步形成“正雅美”校園文化特色。學校還將持續(xù)打造這一特色，繼續(xù)豐富其內涵，構建鮮明的“正雅美”校園文化，更好地促進學校教育均衡、內涵、科學、和諧發(fā)展。
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