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中職學校的特色校園文化建設
作者：金火炬時間：2019-08-01 14:04:45來源：佚名 點擊量：0
一、物質文化建設
物質文化是實現(xiàn)校園文化建設的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。中等職業(yè)學校在建設校園物質文化時應整體規(guī)劃，加強校園整體物質文化、專業(yè)物質文化建設。在校園整體物質文化建設方面，可在校園內樹立有關職業(yè)及創(chuàng)業(yè)的名言牌；可在校園道路兩側設置鼓勵學生創(chuàng)新言行的路燈、燈箱；可在校園醒目處懸掛國內外著名企業(yè)家畫像；可在櫥窗中展示學校創(chuàng)業(yè)成功的校友像或對學校有貢獻的名人、優(yōu)秀合作企業(yè)家、優(yōu)秀校友的名字，展示格調高雅的學生優(yōu)秀專業(yè)作品。在專業(yè)物質文化建設方面，可在不同專業(yè)的教學場所制作墻壁櫥窗,形象地介紹各自專業(yè)；可將教學環(huán)境設計為教學工廠模式，建立理論與實踐一體化教學的專業(yè)教室，融教室、實訓、實驗、考工、技術服務與生產為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學、實物展示、演練實訓、實驗、考工強化訓練和考工等多種功能；可在教室里張貼市場對人才的需求信息及用人標準、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢、業(yè)內成功人士的資料、業(yè)界用人的最新要求等內容；可在實訓中心、實訓室內張貼各專業(yè)實訓的管理制度、操作程序、工作職責、工藝流程等；可張貼相關專業(yè)的歷史典故、文化淵源、知識介紹、知識拓展、專業(yè)要點；可張貼相關專業(yè)的名言警句，專業(yè)大師、名師、高級教師的寄語；可展示師生專業(yè)教學操作與成果、企業(yè)圖片。通過這些來凸顯專業(yè)特色。
二、活動文化建設
中職學校在建設校園活動文化時應營造仿真全真的職業(yè)情境，開展貼近企業(yè)的比賽、應聘等活動，讓學生感受模擬企業(yè)生產第一線的環(huán)境氛圍?？勺屝袠I(yè)的模范人物、優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)典型以身說教，留下感言，讓學生對自己所學專業(yè)有職業(yè)認同感、職業(yè)使命感和職業(yè)尊嚴感，這樣學生才能對其將來的職業(yè)有更深、更廣的理解和追求?？沙浞职l(fā)揮行業(yè)協(xié)會的教育、培訓作用，讓學生了解一套全面細致的行業(yè)規(guī)范，制定相應的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)禮儀，豐富和改善學生職業(yè)心理?？蛇\用區(qū)域文化豐富校園文化，把傳統(tǒng)區(qū)域文化和當代區(qū)域文化引入校園文化建設的范圍?？砷_設相關的人文講座，系統(tǒng)地闡述地方文化特色。師生還應該走出校園，深入工廠、街道、農村、學校，通過技術服務、公益活動等形式多樣的活動，了解區(qū)域經濟、社會建設形勢和成就，在實踐中直接接觸地方文化。還可利用區(qū)域文化教育資源，如社區(qū)圖書館、博物館、文化活動中心、名勝古跡等，使之成為校園文化的延伸和拓展。讓學生在校就熟悉所在地特別是就業(yè)地域的區(qū)域文化特色，為將來融入社會打下堅實基礎?？梢劳袛?shù)字化的校園文化建設，開發(fā)仿真職業(yè)情境軟件，彌補現(xiàn)實的不足，讓學生在網絡中提升職業(yè)能力?？傊?，中職學校要根據(jù)自身特點對其精神文化、制度文化、物質文化、課程文化、活動文化等方面進行建設,構建模擬崗位需求的特色校園文化，凸顯校園文化的“職業(yè)”特色，提升學校校園文化品位，發(fā)揮中職學校校園文化的獨特優(yōu)勢，為社會、經濟建設提供更多的中等專業(yè)技術人才。
三、制度文化建設
制度文化是校園文化建設的重要保障。中職學校制度文化建設應從管理理念、教師管理、學生社團組織管理等方面增強對師生的思想、行為的導向、約束和規(guī)范。在管理理念上，堅持“管理企業(yè)化，教學職場化”的管理理念，像企業(yè)一樣規(guī)范學校管理制度，強化過程管理，使管理標準化、規(guī)范化，使全體師生基本具備與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。在師資隊伍建設與管理上，通過“技藝進賽場、教師進企業(yè)、專家進學校”活動，使教師專業(yè)技能、管理水平提升，能夠緊跟企業(yè)、行業(yè)發(fā)展；通過教師評學評教制、干部聽課制等教學質量監(jiān)控制度，將教學質量考核結果與教師崗位津貼掛鉤。在學生管理工作中，成立學生管理中心，發(fā)揮學生組織的自我管理、自我服務職能，使學生能夠和管理者一道，處理日常工作與生活中的問題，從而學到書本上所沒有的為人處事經驗。實施準軍事化管理，通過課堂、“兩操”、衛(wèi)生、就寢、課外活動規(guī)范學生的行為習慣，強化過程管理，使管理標準化、規(guī)范化，培養(yǎng)學生的吃苦精神、團隊精神和紀律觀念，提升學生的精、氣、神。在學生社團的組織管理上，按照企業(yè)的制度制定班級公約，以企業(yè)的組織模式設置班干部和學習班組，以企業(yè)的管理形式實行“班（組）長負責制”，每天組織晨會進行工作總結和點評。
物質文化是實現(xiàn)校園文化建設的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。中等職業(yè)學校在建設校園物質文化時應整體規(guī)劃，加強校園整體物質文化、專業(yè)物質文化建設。在校園整體物質文化建設方面，可在校園內樹立有關職業(yè)及創(chuàng)業(yè)的名言牌；可在校園道路兩側設置鼓勵學生創(chuàng)新言行的路燈、燈箱；可在校園醒目處懸掛國內外著名企業(yè)家畫像；可在櫥窗中展示學校創(chuàng)業(yè)成功的校友像或對學校有貢獻的名人、優(yōu)秀合作企業(yè)家、優(yōu)秀校友的名字，展示格調高雅的學生優(yōu)秀專業(yè)作品。在專業(yè)物質文化建設方面，可在不同專業(yè)的教學場所制作墻壁櫥窗,形象地介紹各自專業(yè)；可將教學環(huán)境設計為教學工廠模式，建立理論與實踐一體化教學的專業(yè)教室，融教室、實訓、實驗、考工、技術服務與生產為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學、實物展示、演練實訓、實驗、考工強化訓練和考工等多種功能；可在教室里張貼市場對人才的需求信息及用人標準、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢、業(yè)內成功人士的資料、業(yè)界用人的最新要求等內容；可在實訓中心、實訓室內張貼各專業(yè)實訓的管理制度、操作程序、工作職責、工藝流程等；可張貼相關專業(yè)的歷史典故、文化淵源、知識介紹、知識拓展、專業(yè)要點；可張貼相關專業(yè)的名言警句，專業(yè)大師、名師、高級教師的寄語；可展示師生專業(yè)教學操作與成果、企業(yè)圖片。通過這些來凸顯專業(yè)特色。
中職學校在建設校園活動文化時應營造仿真全真的職業(yè)情境，開展貼近企業(yè)的比賽、應聘等活動，讓學生感受模擬企業(yè)生產第一線的環(huán)境氛圍?？勺屝袠I(yè)的模范人物、優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)典型以身說教，留下感言，讓學生對自己所學專業(yè)有職業(yè)認同感、職業(yè)使命感和職業(yè)尊嚴感，這樣學生才能對其將來的職業(yè)有更深、更廣的理解和追求?？沙浞职l(fā)揮行業(yè)協(xié)會的教育、培訓作用，讓學生了解一套全面細致的行業(yè)規(guī)范，制定相應的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)禮儀，豐富和改善學生職業(yè)心理?？蛇\用區(qū)域文化豐富校園文化，把傳統(tǒng)區(qū)域文化和當代區(qū)域文化引入校園文化建設的范圍?？砷_設相關的人文講座，系統(tǒng)地闡述地方文化特色。師生還應該走出校園，深入工廠、街道、農村、學校，通過技術服務、公益活動等形式多樣的活動，了解區(qū)域經濟、社會建設形勢和成就，在實踐中直接接觸地方文化。還可利用區(qū)域文化教育資源，如社區(qū)圖書館、博物館、文化活動中心、名勝古跡等，使之成為校園文化的延伸和拓展。讓學生在校就熟悉所在地特別是就業(yè)地域的區(qū)域文化特色，為將來融入社會打下堅實基礎?？梢劳袛?shù)字化的校園文化建設，開發(fā)仿真職業(yè)情境軟件，彌補現(xiàn)實的不足，讓學生在網絡中提升職業(yè)能力?？傊?，中職學校要根據(jù)自身特點對其精神文化、制度文化、物質文化、課程文化、活動文化等方面進行建設,構建模擬崗位需求的特色校園文化，凸顯校園文化的“職業(yè)”特色，提升學校校園文化品位，發(fā)揮中職學校校園文化的獨特優(yōu)勢，為社會、經濟建設提供更多的中等專業(yè)技術人才。
制度文化是校園文化建設的重要保障。中職學校制度文化建設應從管理理念、教師管理、學生社團組織管理等方面增強對師生的思想、行為的導向、約束和規(guī)范。在管理理念上，堅持“管理企業(yè)化，教學職場化”的管理理念，像企業(yè)一樣規(guī)范學校管理制度，強化過程管理，使管理標準化、規(guī)范化，使全體師生基本具備與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。在師資隊伍建設與管理上，通過“技藝進賽場、教師進企業(yè)、專家進學校”活動，使教師專業(yè)技能、管理水平提升，能夠緊跟企業(yè)、行業(yè)發(fā)展；通過教師評學評教制、干部聽課制等教學質量監(jiān)控制度，將教學質量考核結果與教師崗位津貼掛鉤。在學生管理工作中，成立學生管理中心，發(fā)揮學生組織的自我管理、自我服務職能，使學生能夠和管理者一道，處理日常工作與生活中的問題，從而學到書本上所沒有的為人處事經驗。實施準軍事化管理，通過課堂、“兩操”、衛(wèi)生、就寢、課外活動規(guī)范學生的行為習慣，強化過程管理，使管理標準化、規(guī)范化，培養(yǎng)學生的吃苦精神、團隊精神和紀律觀念，提升學生的精、氣、神。在學生社團的組織管理上，按照企業(yè)的制度制定班級公約，以企業(yè)的組織模式設置班干部和學習班組，以企業(yè)的管理形式實行“班（組）長負責制”，每天組織晨會進行工作總結和點評。
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