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創(chuàng)建特色校園文化建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-07-02 14:39:13來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
學(xué)校是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人、教育人的地方，不僅僅是一個(gè)教室、操場(chǎng)、宿舍的概念，更是一個(gè)環(huán)境、文化的理念。建立良好的校園文化對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。此文以湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院西校區(qū)（港航系）的校園文化建設(shè)為例，提出一些創(chuàng)建特設(shè)校園文化的思路和做法。
湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院西校區(qū)（港航系）以?xún)?nèi)河、沿海、遠(yuǎn)洋運(yùn)輸?shù)拇瑔T的培養(yǎng)為主，重點(diǎn)是海洋船員的培養(yǎng)。“注重導(dǎo)向性熏陶、注重技能培養(yǎng)、注重人文精神教育”。這是本校區(qū)特色校園文化建設(shè)的具體表現(xiàn)。
校園文化作為一種文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生是與學(xué)校的產(chǎn)生同步的，學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中也包含著校園文化發(fā)展的過(guò)程。校園文化的塑造是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品。制度文化，包括學(xué)校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學(xué)校制度。精神文化則是最高層面的文化，它包括學(xué)校價(jià)值觀念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標(biāo)及種種思想意識(shí)，是校園文化的核心和靈魂。
一、物質(zhì)文化建設(shè)是創(chuàng)建特設(shè)校園文化的基礎(chǔ)
校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，良好的、富有特色校園文化建設(shè)一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用，另一方面以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)適應(yīng)社會(huì)起到良好的作用。本校區(qū)具體的做法如下。
1.在校區(qū)設(shè)乒乓球臺(tái)、健身器材等，一是為學(xué)生強(qiáng)身健體，豐富學(xué)余生活；二是為學(xué)生走上工作崗位（主要是船上）后能適應(yīng)和豐富業(yè)余生活。
2.注重專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。本校區(qū)物質(zhì)校園文化實(shí)踐質(zhì)量意識(shí)的基礎(chǔ)是扎實(shí)、過(guò)硬和高超的基本功訓(xùn)練。校訓(xùn)練區(qū)建設(shè)有船員訓(xùn)練塔、抗暈訓(xùn)練器、實(shí)操實(shí)訓(xùn)室等，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下練就扎實(shí)的技能。
二、創(chuàng)建特色校園文化，形成自己獨(dú)特的校園制度文化，體現(xiàn)管理育人的功能
校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)制定校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)、管理制度和相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。本校區(qū)重在培養(yǎng)海洋運(yùn)輸所需船員，在師生兩方面的具體做法：
1.培養(yǎng)和引進(jìn)一批具有專(zhuān)業(yè)技能的大副、船長(zhǎng)、大管輪、輪機(jī)長(zhǎng)等專(zhuān)業(yè)教師。在師德方面不僅要求他們具有教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)樂(lè)教、自育自律，還要具有專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)道德。
2.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不僅具備畢業(yè)證書(shū)，還應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)技能資格證書(shū)（雙證）。教學(xué)中以“學(xué)習(xí)者為中心”，要求教學(xué)適應(yīng)學(xué)生，成為解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題的過(guò)程，而不是學(xué)生適應(yīng)教材或教師教案的過(guò)程。
3.校企合作，對(duì)學(xué)生實(shí)行訂單式教學(xué)，按企業(yè)和社會(huì)的需要進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)和技能訓(xùn)練。平時(shí)除了課堂理論教學(xué)外，還要定期和不定期地組織學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練和實(shí)操訓(xùn)練：游泳訓(xùn)練、抗暈船訓(xùn)練、緊急急救訓(xùn)練、自救訓(xùn)練，等等。
三、創(chuàng)建特色校園文化建設(shè)，要開(kāi)展獨(dú)具匠心的校園文化活動(dòng)，突出人文精神教育
構(gòu)建學(xué)校精神文化體現(xiàn)在對(duì)內(nèi)營(yíng)造出一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價(jià)值取向、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時(shí)，對(duì)外體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。人的精神形成首先是人的社會(huì)化過(guò)程，人的社會(huì)化的重要途徑是學(xué)校教育。利用宣傳欄、電子顯示屏、展板、校園網(wǎng)、校園廣播等現(xiàn)有宣傳載體，大力宣傳“勤勉、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)、尚德、敬業(yè)、愛(ài)生”的教風(fēng)、“勤學(xué)、苦練、求真、自強(qiáng)”的學(xué)風(fēng)。
1.教學(xué)中從學(xué)生的需要出發(fā)，將主體性和創(chuàng)新精神作為培養(yǎng)的核心目標(biāo)。教學(xué)中教師講了并不代表學(xué)生理解了，關(guān)鍵是學(xué)生參與了、做了、理解了。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生畢業(yè)后會(huì)成為一名海員，要想成為一名合格的海員，不僅要具有專(zhuān)業(yè)技能，還要具有良好心理素質(zhì)和良好的人際關(guān)系。海員由于工作環(huán)境和工作性質(zhì)形成其角色的單一性、對(duì)象的頻繁流動(dòng)性、情緒的易激惹性等。在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情緒控制能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，他們實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，不自高自大，也不自輕自賤，善待他人，嚴(yán)己寬人，善于寬容，接納他人。在教學(xué)中，應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生實(shí)踐性、自主性活動(dòng)為基礎(chǔ)的動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程；適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充、修改現(xiàn)行的課程與教材，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活與經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境。
2.培養(yǎng)師生互愛(ài)?，F(xiàn)在的學(xué)生十分看重教師對(duì)自己的重視和關(guān)心，只有教師單方面對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛(ài)是不能形成良好的教學(xué)關(guān)系的，教師還應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，尊重別人的辛勤勞動(dòng)。教師與學(xué)生從職業(yè)的角度看地位不同，但從人格角度看，都是平等的，兩者之間應(yīng)互相尊重，互相理解。這就需要師生間的良好溝通。溝通是人們進(jìn)行的思想或情況交流，以此取得彼此的了解、信任及良好的人際關(guān)系。教師除了課堂教育外，還應(yīng)在課余與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生所需、所想，與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、思想、情感……全方位的交流和沖擊，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和教書(shū)育人的目的。
3.精心組織各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。所謂團(tuán)隊(duì)，就是由一群不同背景，不同技能，不同部門(mén)的人所組成的一種特殊群體，它的精神內(nèi)涵就是團(tuán)結(jié)互助，自我調(diào)節(jié)和民主和諧的超脫情懷。本校區(qū)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)各有不同，有學(xué)輪機(jī)專(zhuān)業(yè)的、駕駛專(zhuān)業(yè)的、國(guó)際航運(yùn)管理專(zhuān)業(yè)的、機(jī)電專(zhuān)業(yè)的……畢業(yè)后，他們中很多人會(huì)工作于船務(wù)公司、貨運(yùn)公司，甚至是同一艘船上，他們雖然持有不同的技能，個(gè)性各異，但在同一工作范圍內(nèi)，甚至同一艘船上，應(yīng)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，做到互相理解，互相關(guān)心，互相支持，尊重他人的生命就像尊重自己的生命一樣。本校區(qū)每年三月份組織學(xué)生走上社會(huì)進(jìn)行社會(huì)文明服務(wù)（到公交車(chē)站做清潔，維持乘車(chē)秩序……）。長(zhǎng)期堅(jiān)持定時(shí)到孤寡老人家做義工，每屆學(xué)生進(jìn)行交接，數(shù)十年從未間斷過(guò)。不定期舉辦書(shū)法比賽、籃球比賽、朗誦比賽、乒乓球比賽、專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、學(xué)生辯論大賽……還廣泛深入地開(kāi)展“文明班級(jí)、文明星級(jí)寢室”創(chuàng)建活動(dòng)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)性、協(xié)作性和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
總之，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作和生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中。我們要充分發(fā)揮他們?cè)谛@文化建設(shè)中的積極先進(jìn)的作用，努力構(gòu)建一個(gè)協(xié)調(diào)發(fā)展、文明高雅、融洽祥和、教師敬業(yè)、學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧校園文化。
湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院西校區(qū)（港航系）以?xún)?nèi)河、沿海、遠(yuǎn)洋運(yùn)輸?shù)拇瑔T的培養(yǎng)為主，重點(diǎn)是海洋船員的培養(yǎng)。“注重導(dǎo)向性熏陶、注重技能培養(yǎng)、注重人文精神教育”。這是本校區(qū)特色校園文化建設(shè)的具體表現(xiàn)。
校園文化作為一種文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生是與學(xué)校的產(chǎn)生同步的，學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中也包含著校園文化發(fā)展的過(guò)程。校園文化的塑造是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品。制度文化，包括學(xué)校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學(xué)校制度。精神文化則是最高層面的文化，它包括學(xué)校價(jià)值觀念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標(biāo)及種種思想意識(shí)，是校園文化的核心和靈魂。
一、物質(zhì)文化建設(shè)是創(chuàng)建特設(shè)校園文化的基礎(chǔ)
校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，良好的、富有特色校園文化建設(shè)一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用，另一方面以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)適應(yīng)社會(huì)起到良好的作用。本校區(qū)具體的做法如下。
1.在校區(qū)設(shè)乒乓球臺(tái)、健身器材等，一是為學(xué)生強(qiáng)身健體，豐富學(xué)余生活；二是為學(xué)生走上工作崗位（主要是船上）后能適應(yīng)和豐富業(yè)余生活。
2.注重專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。本校區(qū)物質(zhì)校園文化實(shí)踐質(zhì)量意識(shí)的基礎(chǔ)是扎實(shí)、過(guò)硬和高超的基本功訓(xùn)練。校訓(xùn)練區(qū)建設(shè)有船員訓(xùn)練塔、抗暈訓(xùn)練器、實(shí)操實(shí)訓(xùn)室等，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下練就扎實(shí)的技能。
二、創(chuàng)建特色校園文化，形成自己獨(dú)特的校園制度文化，體現(xiàn)管理育人的功能
校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)制定校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)、管理制度和相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。本校區(qū)重在培養(yǎng)海洋運(yùn)輸所需船員，在師生兩方面的具體做法：
1.培養(yǎng)和引進(jìn)一批具有專(zhuān)業(yè)技能的大副、船長(zhǎng)、大管輪、輪機(jī)長(zhǎng)等專(zhuān)業(yè)教師。在師德方面不僅要求他們具有教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)樂(lè)教、自育自律，還要具有專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)道德。
2.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不僅具備畢業(yè)證書(shū)，還應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)技能資格證書(shū)（雙證）。教學(xué)中以“學(xué)習(xí)者為中心”，要求教學(xué)適應(yīng)學(xué)生，成為解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題的過(guò)程，而不是學(xué)生適應(yīng)教材或教師教案的過(guò)程。
3.校企合作，對(duì)學(xué)生實(shí)行訂單式教學(xué)，按企業(yè)和社會(huì)的需要進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)和技能訓(xùn)練。平時(shí)除了課堂理論教學(xué)外，還要定期和不定期地組織學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練和實(shí)操訓(xùn)練：游泳訓(xùn)練、抗暈船訓(xùn)練、緊急急救訓(xùn)練、自救訓(xùn)練，等等。
構(gòu)建學(xué)校精神文化體現(xiàn)在對(duì)內(nèi)營(yíng)造出一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價(jià)值取向、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時(shí)，對(duì)外體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。人的精神形成首先是人的社會(huì)化過(guò)程，人的社會(huì)化的重要途徑是學(xué)校教育。利用宣傳欄、電子顯示屏、展板、校園網(wǎng)、校園廣播等現(xiàn)有宣傳載體，大力宣傳“勤勉、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)、尚德、敬業(yè)、愛(ài)生”的教風(fēng)、“勤學(xué)、苦練、求真、自強(qiáng)”的學(xué)風(fēng)。
1.教學(xué)中從學(xué)生的需要出發(fā)，將主體性和創(chuàng)新精神作為培養(yǎng)的核心目標(biāo)。教學(xué)中教師講了并不代表學(xué)生理解了，關(guān)鍵是學(xué)生參與了、做了、理解了。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生畢業(yè)后會(huì)成為一名海員，要想成為一名合格的海員，不僅要具有專(zhuān)業(yè)技能，還要具有良好心理素質(zhì)和良好的人際關(guān)系。海員由于工作環(huán)境和工作性質(zhì)形成其角色的單一性、對(duì)象的頻繁流動(dòng)性、情緒的易激惹性等。在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情緒控制能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，他們實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，不自高自大，也不自輕自賤，善待他人，嚴(yán)己寬人，善于寬容，接納他人。在教學(xué)中，應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生實(shí)踐性、自主性活動(dòng)為基礎(chǔ)的動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程；適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充、修改現(xiàn)行的課程與教材，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活與經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境。
2.培養(yǎng)師生互愛(ài)?，F(xiàn)在的學(xué)生十分看重教師對(duì)自己的重視和關(guān)心，只有教師單方面對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛(ài)是不能形成良好的教學(xué)關(guān)系的，教師還應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，尊重別人的辛勤勞動(dòng)。教師與學(xué)生從職業(yè)的角度看地位不同，但從人格角度看，都是平等的，兩者之間應(yīng)互相尊重，互相理解。這就需要師生間的良好溝通。溝通是人們進(jìn)行的思想或情況交流，以此取得彼此的了解、信任及良好的人際關(guān)系。教師除了課堂教育外，還應(yīng)在課余與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生所需、所想，與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、思想、情感……全方位的交流和沖擊，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和教書(shū)育人的目的。
3.精心組織各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。所謂團(tuán)隊(duì)，就是由一群不同背景，不同技能，不同部門(mén)的人所組成的一種特殊群體，它的精神內(nèi)涵就是團(tuán)結(jié)互助，自我調(diào)節(jié)和民主和諧的超脫情懷。本校區(qū)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)各有不同，有學(xué)輪機(jī)專(zhuān)業(yè)的、駕駛專(zhuān)業(yè)的、國(guó)際航運(yùn)管理專(zhuān)業(yè)的、機(jī)電專(zhuān)業(yè)的……畢業(yè)后，他們中很多人會(huì)工作于船務(wù)公司、貨運(yùn)公司，甚至是同一艘船上，他們雖然持有不同的技能，個(gè)性各異，但在同一工作范圍內(nèi)，甚至同一艘船上，應(yīng)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，做到互相理解，互相關(guān)心，互相支持，尊重他人的生命就像尊重自己的生命一樣。本校區(qū)每年三月份組織學(xué)生走上社會(huì)進(jìn)行社會(huì)文明服務(wù)（到公交車(chē)站做清潔，維持乘車(chē)秩序……）。長(zhǎng)期堅(jiān)持定時(shí)到孤寡老人家做義工，每屆學(xué)生進(jìn)行交接，數(shù)十年從未間斷過(guò)。不定期舉辦書(shū)法比賽、籃球比賽、朗誦比賽、乒乓球比賽、專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、學(xué)生辯論大賽……還廣泛深入地開(kāi)展“文明班級(jí)、文明星級(jí)寢室”創(chuàng)建活動(dòng)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)性、協(xié)作性和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
總之，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作和生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中。我們要充分發(fā)揮他們?cè)谛@文化建設(shè)中的積極先進(jìn)的作用，努力構(gòu)建一個(gè)協(xié)調(diào)發(fā)展、文明高雅、融洽祥和、教師敬業(yè)、學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧校園文化。
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