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校園文化建設與藝術院校學風建設
作者：金火炬時間：2019-06-24 11:30:12來源：佚名 點擊量：0
校園文化和學風建設是高等學校教育工作的重要內容,高校學風是高校學術氣氛、管理水平以及校園文化等諸多因素的綜合反映。健康向上的校園文化,能從正面引導學生,促進學生的全面發(fā)展,因此,創(chuàng)建優(yōu)良學風必須加強校園文化建設。
一、校園文化和學風建設的基本內涵
校園文化是以培養(yǎng)學生和提高全員文化乃至綜合素質為目的,以物質文化為基礎,以精神文化為核心的一種文化。校園文化具有多樣性、發(fā)展性、先進性、教化性和輻射性,校園文化是是課堂教學的必要延續(xù)和補充,是第二課堂的重要組成部分。一所大學的校園文化是在長期教育實踐中,通過幾代師生共同努力形成的教職工、學生認同的有學校特色的行為方式、道德規(guī)范、教學原則、培養(yǎng)目標、學校傳統(tǒng)等因素,包括物質文化、制度和行為文化、精神文化三個層次。
探索新時期高校學風建設的內涵,必須立足于我國建設創(chuàng)新型國家的人才培養(yǎng)需求和目前高校改革發(fā)展的現(xiàn)狀。高校學風,是學校在長期的辦學過程中形成的教育思想和治學方針,體現(xiàn)在教師和學生的日常行為中,是一種嚴謹?shù)闹螌W作風和積極的學習態(tài)度,是高校學術氣氛、管理水平以及校園文化等諸多因素的綜合反映。
二、校園文化在學風建設中的作用
學風蘊涵于一定的校園文化建設之中,校園文化是學風建設的重要載體,對學風建設具有重要導向和激勵的功能。健康向上的校園文化,好的學習風氣會影響和感召學生,對學生綜合發(fā)展和學生建設都有積極的引導作用。在高等教育發(fā)展新的歷史背景條件下,充分挖掘、整合文化育人的資源,發(fā)揮校園文化的育人功能,是學風建設新的突破點。
校園文化具有導向作用,可以引導人們向正確的方向前進。健康的校園文化,有一種積極向上的精神。它潛移默化地使人們受到感染,受到影響。校園文化的育人功能,主要表現(xiàn)在潛移默化地影響學生得知情意行,使學生在思想品德上受到熏陶,對學生德智體全面發(fā)揮積極作用,同時,能鍛煉和提高學生各種能力,如言語表達能力、組織能力、交際能力和綜合管理能力以及自我管理能力。
校園文化對內可以增強學校凝聚力,對外增強學校競爭力的作用。優(yōu)秀的校園文化具有強大的吸引力。在不同的文化氛圍熏陶下,畢業(yè)于不同院校的學生在行為舉止、思維習慣方面會有所不同。如北京大學的“兼容并包”使學生有“民主”、“批判”之風;清華大學的“厚德載物”,使學生有“嚴禁”、“認真”之風,大學這些獨特的傳統(tǒng)和精神氣質,形成了鮮明特色校園文化的準則、價值觀念和道德規(guī)范,銘刻在學生的頭腦中。
三、校園文化促進學風建設的措施
(一)要加強校園文化建設的組織領導。校園文化建設事關教育事業(yè)全面發(fā)展,關系到經(jīng)濟社會發(fā)展全局,要充分認識加強的重要性和緊迫性,將其擺上宣傳、教育工作的重要議事日程。校園文化建設應堅持緊密結合社會文化的原則,遵循大學生成長規(guī)律和教育規(guī)律,以了解社會、服務社會為主要內容,以形式多樣的活動為載體,鼓勵學生緊密結合社會所體現(xiàn)出來“常為新”、“常向上”的精神分析和解決社會問題,這樣便于學生畢業(yè)后更好的適應社會,順利地融入社會和適應工作崗位的要求,實踐能力的提高可以提高學生的學習積極性,從而有利于學風建設。
(二)校園物質文化是校園文化的物質載體,以優(yōu)美環(huán)境物化校園文化建設。“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造人。”結合學校專業(yè)優(yōu)勢,充分發(fā)揮雕塑、手工藝等專業(yè)特長,在校內設置一些具有教育意義的雕塑、浮雕或景墻。在教學樓及辦公區(qū)域懸掛一些名人名家作品或學生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀美術、手工作品,建設充滿學習風氣的校園,營造和諧的學習氛圍。在自然環(huán)境中融入科學人文知識,讓學生在思想品德、人際關系、習慣養(yǎng)成等方面受到感染、激勵和熏陶。
(三)建立學術科技活動平臺,鼓勵、支持學生科技學術創(chuàng)新和實踐,營造濃郁的學習、學術氛圍。
通過引導和資助學生參加科研和科技活動,獎勵學生的科研成果和科技成果,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。進一步完善學生課外科研活動的管理,注意調動和發(fā)揮教師和研究生在指導本科生開展科研科技活動中的作用。
(四)以優(yōu)秀的校園文化活動助推校園文化建設。
充分發(fā)揮學生會和學生社團在豐富校園文化中的積極作用。學生會和學生社團有廣泛的群眾基礎,據(jù)統(tǒng)計有85%的大一新生會報名參加學生會和各種社團組織。高等藝術院校的學生會、學生社團,可以結合自身的專業(yè)特色,以富有時代精神、生動具體的活動在豐富大學生活的同時提高學生的專業(yè)水平,努力營造“工作是愉快的、學習是輕松的”濃厚文化氛圍。
(五)堅持校內活動與社會實踐有機結合。
一些學校校內各種文化建設活動搞得風風火火,可在社會實踐環(huán)節(jié)上卻出現(xiàn)了“一頭輕”的問題,不能把握好校園文化建設與社會實踐間的內在聯(lián)系。加強對學生社會實踐活動的指導,提高學生社會實踐能力至關重要。因此,應當在學校辦學理念指導下,緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標,將實踐教育內容貫穿于社會實踐、創(chuàng)新教育和實踐教學之中,建立教學教育實踐基地,完善實踐教學教育體系,組織和引導學生參加各種實踐活動,突出學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過以實踐教學為基礎,以社會實踐為拓展,以創(chuàng)新教育為突破,構建社會實踐、創(chuàng)新教育和實踐教學有機結合、互為聯(lián)動的實踐教育體系,從而促進學生實踐創(chuàng)新能力的提升,引導學生在實踐中學習,在學習中創(chuàng)新。
(六)以先進典型引領校園文化建設。
榜樣的力量是無窮的,要大力發(fā)現(xiàn)、總結、推介和樹立各類先進典型,讓身邊的人說身邊的事,以身邊的事教育身邊的人,使廣大師生見賢思齊,在潛移默化中接受思想觀念、價值判斷和道德情操的洗禮,充分發(fā)揮典型宣傳在校園文化建設中的示范和引領作用。
一、校園文化和學風建設的基本內涵
校園文化是以培養(yǎng)學生和提高全員文化乃至綜合素質為目的,以物質文化為基礎,以精神文化為核心的一種文化。校園文化具有多樣性、發(fā)展性、先進性、教化性和輻射性,校園文化是是課堂教學的必要延續(xù)和補充,是第二課堂的重要組成部分。一所大學的校園文化是在長期教育實踐中,通過幾代師生共同努力形成的教職工、學生認同的有學校特色的行為方式、道德規(guī)范、教學原則、培養(yǎng)目標、學校傳統(tǒng)等因素,包括物質文化、制度和行為文化、精神文化三個層次。
探索新時期高校學風建設的內涵,必須立足于我國建設創(chuàng)新型國家的人才培養(yǎng)需求和目前高校改革發(fā)展的現(xiàn)狀。高校學風,是學校在長期的辦學過程中形成的教育思想和治學方針,體現(xiàn)在教師和學生的日常行為中,是一種嚴謹?shù)闹螌W作風和積極的學習態(tài)度,是高校學術氣氛、管理水平以及校園文化等諸多因素的綜合反映。
學風蘊涵于一定的校園文化建設之中,校園文化是學風建設的重要載體,對學風建設具有重要導向和激勵的功能。健康向上的校園文化,好的學習風氣會影響和感召學生,對學生綜合發(fā)展和學生建設都有積極的引導作用。在高等教育發(fā)展新的歷史背景條件下,充分挖掘、整合文化育人的資源,發(fā)揮校園文化的育人功能,是學風建設新的突破點。
校園文化具有導向作用,可以引導人們向正確的方向前進。健康的校園文化,有一種積極向上的精神。它潛移默化地使人們受到感染,受到影響。校園文化的育人功能,主要表現(xiàn)在潛移默化地影響學生得知情意行,使學生在思想品德上受到熏陶,對學生德智體全面發(fā)揮積極作用,同時,能鍛煉和提高學生各種能力,如言語表達能力、組織能力、交際能力和綜合管理能力以及自我管理能力。
校園文化對內可以增強學校凝聚力,對外增強學校競爭力的作用。優(yōu)秀的校園文化具有強大的吸引力。在不同的文化氛圍熏陶下,畢業(yè)于不同院校的學生在行為舉止、思維習慣方面會有所不同。如北京大學的“兼容并包”使學生有“民主”、“批判”之風;清華大學的“厚德載物”,使學生有“嚴禁”、“認真”之風,大學這些獨特的傳統(tǒng)和精神氣質,形成了鮮明特色校園文化的準則、價值觀念和道德規(guī)范,銘刻在學生的頭腦中。
(一)要加強校園文化建設的組織領導。校園文化建設事關教育事業(yè)全面發(fā)展,關系到經(jīng)濟社會發(fā)展全局,要充分認識加強的重要性和緊迫性,將其擺上宣傳、教育工作的重要議事日程。校園文化建設應堅持緊密結合社會文化的原則,遵循大學生成長規(guī)律和教育規(guī)律,以了解社會、服務社會為主要內容,以形式多樣的活動為載體,鼓勵學生緊密結合社會所體現(xiàn)出來“常為新”、“常向上”的精神分析和解決社會問題,這樣便于學生畢業(yè)后更好的適應社會,順利地融入社會和適應工作崗位的要求,實踐能力的提高可以提高學生的學習積極性,從而有利于學風建設。
(二)校園物質文化是校園文化的物質載體,以優(yōu)美環(huán)境物化校園文化建設。“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造人。”結合學校專業(yè)優(yōu)勢,充分發(fā)揮雕塑、手工藝等專業(yè)特長,在校內設置一些具有教育意義的雕塑、浮雕或景墻。在教學樓及辦公區(qū)域懸掛一些名人名家作品或學生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀美術、手工作品,建設充滿學習風氣的校園,營造和諧的學習氛圍。在自然環(huán)境中融入科學人文知識,讓學生在思想品德、人際關系、習慣養(yǎng)成等方面受到感染、激勵和熏陶。
(三)建立學術科技活動平臺,鼓勵、支持學生科技學術創(chuàng)新和實踐,營造濃郁的學習、學術氛圍。
通過引導和資助學生參加科研和科技活動,獎勵學生的科研成果和科技成果,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。進一步完善學生課外科研活動的管理,注意調動和發(fā)揮教師和研究生在指導本科生開展科研科技活動中的作用。
(四)以優(yōu)秀的校園文化活動助推校園文化建設。
充分發(fā)揮學生會和學生社團在豐富校園文化中的積極作用。學生會和學生社團有廣泛的群眾基礎,據(jù)統(tǒng)計有85%的大一新生會報名參加學生會和各種社團組織。高等藝術院校的學生會、學生社團,可以結合自身的專業(yè)特色,以富有時代精神、生動具體的活動在豐富大學生活的同時提高學生的專業(yè)水平,努力營造“工作是愉快的、學習是輕松的”濃厚文化氛圍。
(五)堅持校內活動與社會實踐有機結合。
一些學校校內各種文化建設活動搞得風風火火,可在社會實踐環(huán)節(jié)上卻出現(xiàn)了“一頭輕”的問題,不能把握好校園文化建設與社會實踐間的內在聯(lián)系。加強對學生社會實踐活動的指導,提高學生社會實踐能力至關重要。因此,應當在學校辦學理念指導下,緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標,將實踐教育內容貫穿于社會實踐、創(chuàng)新教育和實踐教學之中,建立教學教育實踐基地,完善實踐教學教育體系,組織和引導學生參加各種實踐活動,突出學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過以實踐教學為基礎,以社會實踐為拓展,以創(chuàng)新教育為突破,構建社會實踐、創(chuàng)新教育和實踐教學有機結合、互為聯(lián)動的實踐教育體系,從而促進學生實踐創(chuàng)新能力的提升,引導學生在實踐中學習,在學習中創(chuàng)新。
(六)以先進典型引領校園文化建設。
榜樣的力量是無窮的,要大力發(fā)現(xiàn)、總結、推介和樹立各類先進典型,讓身邊的人說身邊的事,以身邊的事教育身邊的人,使廣大師生見賢思齊,在潛移默化中接受思想觀念、價值判斷和道德情操的洗禮,充分發(fā)揮典型宣傳在校園文化建設中的示范和引領作用。
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