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      高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀：
      校園文化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)的工程，一般要經(jīng)歷一個逐步完善定型和深化的過程。一所優(yōu)秀高校的校園文化需要數(shù)十年甚至上百年的不斷沉淀、積累、提煉，才能形成一種理念、一種精神、一種境界。人們走進(jìn)校園，就會感到一種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和體現(xiàn)這所高校的特有的傳統(tǒng)和思想精髓。我國的清華大學(xué)、英國的劍橋大學(xué)等莫不如此。而對于大多數(shù)的高職院校來說，要確立適合自身發(fā)展的校園文化，更需要一個長期探索和積累的過程，因為面臨高職院校評估的壓力，它的目前一個階段的主要工作任務(wù)是征地、建樓、資源整合、教育教學(xué)，改革建設(shè)任務(wù)繁重。學(xué)校正處于合格與不合格的動態(tài)之中。由于大量擴(kuò)招，各方面條件所限，加上部分領(lǐng)導(dǎo)的管理理念、管理水平還停留在中等職業(yè)教育水平，學(xué)校隨時有可能被亮黃牌或紅牌。因此，高職院校文化建設(shè)說嚴(yán)重點(diǎn)在很多方面還是空白，問題剛剛破題，建設(shè)剛剛起步，可謂任重而道遠(yuǎn)。大量的日常工作、招生、教學(xué)、就業(yè)以及籌集經(jīng)費(fèi)等常規(guī)性工作千頭萬緒，壓得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手忙腳亂，很難有精力學(xué)習(xí)和思考、研究文化建設(shè)，造成校園文化建設(shè)工作提不上日程，沒有系統(tǒng)規(guī)劃，對校園文化建設(shè)重要地位、作用的認(rèn)識與理解有很大的差距。從一些高職院校來看，這是普遍現(xiàn)象，即便有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有一些這方面的認(rèn)識與思考，也是屬于比較初步的、不完整的、無特色的。認(rèn)識上的偏差，導(dǎo)致不同類型的學(xué)校存在不同的問題。如：有的領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，無明確的辦學(xué)理念；教師責(zé)任心不強(qiáng)，急功近利，滿足于應(yīng)付工作；部分學(xué)生厭學(xué)，行為失范；學(xué)校管理無章無序；較少甚至沒有技能操作課程，實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件也非常缺乏等。
  
       高職院校的校園文化，應(yīng)該具有高等教育校園文化的內(nèi)涵和共性，但必須強(qiáng)調(diào)高職院校是職業(yè)教育的高層次，它的目標(biāo)是培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才，它的立足點(diǎn)是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域為依托。因此，高職校辦學(xué)理念和理想追求，應(yīng)盡可能突出“職”的特點(diǎn)，融進(jìn)更多的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)。高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵應(yīng)該是：以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，從精神文化、行為文化、物質(zhì)文化、制度文化、四個方面著手，以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)的人文精神，形成催人奮進(jìn)、學(xué)以致用的學(xué)校精神和科學(xué)、民主、實(shí)用的價值理念，導(dǎo)向正確的輿論環(huán)境，使學(xué)校文化形態(tài)、師生心態(tài)內(nèi)外和諧，辦學(xué)實(shí)力、學(xué)校活力、動手能力、文明魅力剛?cè)嵯酀?jì)，促進(jìn)學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建高職院校品牌學(xué)校。
 

        高職院校校園文化建設(shè)要點(diǎn)：
        一、培養(yǎng)職業(yè)精神,凸顯職業(yè)特色。
職業(yè)精神作為社會精神的一種反映,不單單是在職業(yè)生活實(shí)踐中才能培養(yǎng)的,作為一種特殊的職業(yè)文化,是具有可傳承性特點(diǎn)的。也就是說,職業(yè)精神在準(zhǔn)從業(yè)人員身上,是可以通過學(xué)校教育和實(shí)踐鍛煉而培育起來的。高職教育作為高等層次的職業(yè)準(zhǔn)備教育,其人才培養(yǎng)直接面向社會職業(yè),不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力,更要培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)對應(yīng)職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)精神。
高職院校是依托行業(yè)或企業(yè)辦學(xué)的,帶有很強(qiáng)的專業(yè)側(cè)重和行業(yè)烙印,其校園特色文化建設(shè)也就不可避免地應(yīng)具有明顯的行業(yè)屬性和行業(yè)特征。企業(yè)文化對培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)高職校園文化建設(shè)具有較強(qiáng)的推動作用。高職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作,注意挖掘企業(yè)的潛能,力爭把校園文化活動的觸角延伸到校外,建立社會實(shí)踐基地,與企業(yè)、社區(qū)、媒體聯(lián)姻,形成校園、社會互動網(wǎng)絡(luò),把學(xué)生參加社會實(shí)踐和社會服務(wù)活動當(dāng)成校園文化的一種延伸加以重視,將企業(yè)文化融入校園文化建設(shè)中。一是有計劃地邀請校內(nèi)外專家、學(xué)者開設(shè)職業(yè)人文講座,甚至邀請杰出校友或業(yè)內(nèi)精英做事跡報告,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識;二是可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間開展職業(yè)行為規(guī)范教育,讓學(xué)生養(yǎng)成文明生產(chǎn)、作業(yè)、做事的良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng);三是與企業(yè)聯(lián)手開展各種科技文化藝術(shù)體育活動,讓學(xué)生在參與中提高職業(yè)需要的交際合作、文明競爭、和諧共進(jìn)等能力和素質(zhì)。
       二、加強(qiáng)制度建設(shè),制定與企業(yè)需求相符的制度。
       管理制度的建設(shè)是校園文化建設(shè)的根本保證。首先,加強(qiáng)制度建設(shè),要注意汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗和文化內(nèi)容,強(qiáng)化諸如吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗、團(tuán)隊協(xié)作、誠實(shí)守信等與企業(yè)文化密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),營造完整的企業(yè)文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。其次,要根據(jù)高職院校學(xué)生的具體情況,制定出符合學(xué)生實(shí)際、操作性強(qiáng)、反映行業(yè)和職業(yè)特征的規(guī)章制度。培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范;而且,在制度執(zhí)行中要體現(xiàn)企業(yè)文化的內(nèi)涵,堅持原則、規(guī)范管理、注重激勵、獎懲分明,使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和職業(yè)行為習(xí)慣,以適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的要求。最后,實(shí)施與企業(yè)接軌的實(shí)習(xí)管理制度。以企業(yè)“準(zhǔn)員工”的要求來規(guī)范學(xué)生的實(shí)習(xí)行為,讓學(xué)生體驗企業(yè)的嚴(yán)格管理,感受企業(yè)特色的文化教育,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),結(jié)合企業(yè)對員工的素質(zhì)要求,不同專業(yè)不同要求,出臺學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),并使之具體、細(xì)化、可操作,以引導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
        總之,高職院校校園文化應(yīng)是一種能體現(xiàn)職業(yè)特征、職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化,應(yīng)該圍繞著“職業(yè)”這一本質(zhì)特征,注重把行業(yè)、企業(yè)文化和校園文化結(jié)合起來,把企業(yè)的優(yōu)秀文化引入到高職院校建設(shè)中來,使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能感受企業(yè)文化,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)精神和職業(yè)人格,在畢業(yè)后能迅速地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和方法,完成從學(xué)生到員工角色的平穩(wěn)轉(zhuǎn)變和快速過渡。這既是高職院校校園文化建設(shè)的努力方向,也是高職院校校園文化建設(shè)的特色所在。