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中天北京小學(xué)校園文化

作者：金火炬時(shí)間：2019-04-11 15:12:47來源：佚名點(diǎn)擊量：0

        北京學(xué)校文化也叫“北京校園文化” 校園文化就是學(xué)校校園環(huán)境中存在的全部文化現(xiàn)象;校園文化實(shí)質(zhì)上是一種德育隱性課程。通過校園文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德熏陶，幫助學(xué)生在潛移默化中接受道德規(guī)范，實(shí)現(xiàn)道德成長(zhǎng)。校園文化既包括了學(xué)校修建、環(huán)境布置等顯性的要素，也包括了人際環(huán)境、心理環(huán)境等隱性的要素。
       學(xué)校文化的內(nèi)容
       1、學(xué)校文化，是以學(xué)生為主體、以學(xué)校為首要空間、以學(xué)校精力為首要特征的團(tuán)體文化，具有精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)層面。
       2、精神文化，包括辦學(xué)的指導(dǎo)思想、價(jià)值取向、思想方法、行為習(xí)慣以及辦學(xué)特色等。精神文化是學(xué)校文化的內(nèi)核和靈魂，是學(xué)校組織發(fā)展的精神動(dòng)力。他的表現(xiàn)形式為學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)，以及能顯性反映學(xué)校文化內(nèi)涵的一些視覺形象和文字條文，如：學(xué)校?；?、校歌、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)字體和“一訓(xùn)三風(fēng)”等等。
       3、制度文化，是一種確立組織機(jī)構(gòu)、明確成員角色與職責(zé)、規(guī)范成員行為的文化，她保證了學(xué)校工作的正常開展和活動(dòng)的有序進(jìn)行。一所學(xué)校沒有完善的制度體系，學(xué)校文化建設(shè)也就無從談起。
       4、物質(zhì)文化，是學(xué)校文化的空間位置形態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體，她對(duì)學(xué)生起著無聲潤(rùn)物的作用，物質(zhì)文化包括環(huán)境文化和設(shè)施文化。物質(zhì)文化是學(xué)校教育教學(xué)及其管理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

五彩人生
“愛”
學(xué)生的五愛：愛父母、愛學(xué)校、愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛自己
教師的五愛：愛家人、愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛自己信任
“信”
每個(gè)人都要有自傲，要懂得誠(chéng)信，對(duì)自己的工作要有信仰…
“慧”
每個(gè)學(xué)生都是聰慧的孩子,每一個(gè)教師都有智慧的人生
“雅”
學(xué)生要文雅
有教養(yǎng)、懂禮貌、守秩序。
教師應(yīng)儒雅
學(xué)識(shí)深湛淵博，氣度溫文爾雅。
“健”
強(qiáng)健的體魄、健全的人格、健康的心靈。