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立品，為學，稟藝，立身
作者：金火炬時間：2019-02-22 14:01:35來源：佚名 點擊量：0
雕塑是立體藝術的表現(xiàn)形式，按功能作用可分為室內(nèi)與室外雕塑兩大類，景觀雕塑屬于后者。作為功能明顯的校園環(huán)境來說，在一些建筑綠化空間的適當位置設置景觀雕塑，不但可以美化環(huán)境，而且可以豐富校園文化建設內(nèi)涵。不同學校的諸多教育理念都可以通過這一形態(tài)展現(xiàn)出來。
在進行景觀雕塑設計前，有必要對校園文化的概念進行了解。不同與社會公共壞境，校園環(huán)境是學生學習、生活及教師教學、科研的場所，其文化特征集中表現(xiàn)為校訓。而校訓就是辦學目標，治校方針的基本理念。以廣州工程技術職業(yè)學院為例，它是一所培養(yǎng)高素質、高技能的大專層次的高職學院，其校訓就是：立品，為學，稟藝，立身。這8個字是學院精神和靈魂的象征，是學院辦學理念、校園文化精神的集中體現(xiàn)。立品就是立志，做一個合格的人首先是立品；為學，指為學宜勤勉，為學宜思辨；稟藝則指一技在手終身受益；礪身指學會學習，學會生活，學會做人，學會發(fā)展。學院的景觀雕塑就是從這四個方面展開的。具體體現(xiàn)在造型藝術語言的多樣，形式內(nèi)容的多樣。
立品方面：設計有造型抽象，分別代表學院不同專業(yè)類別的不銹鋼金屬雕塑，也有造型寫實，表現(xiàn)各位優(yōu)秀名人的風采雕塑，這些雕塑作品在讓師生駐足欣賞的同時，對自己所學的專業(yè)、擔任的工作在樹立正確理想和目標上有極大的啟締和鼓舞。
為學方面：有晨讀、學習討論的單體和組合人物雕塑。
稟藝方面：有工程機器實物展示雕塑，從而對工程有了更深的了解。同時更加突出廣州工程技術職業(yè)學院教育的特點。
礪身方面：有關于德、智、美、體成長的浮雕，讓學生得到全方位的教育。
學院通過組織藝術學院的教師力量和社會力量共同設計完成制作了以上所列舉到的景觀雕塑。這些藝術作品一直為發(fā)揚促進校園文化建設起到了很好的效果，師生每次經(jīng)過這些雕塑身邊時都會駐足品評一番，拍照留念。為校園文化建設增添了活力，很生動地宣揚校訓的主題精神，文化內(nèi)涵。
校園景觀雕塑設計除了前面講到的要從校園文化為出發(fā)點立足點，同時需要補充的還有：要結合校園環(huán)境實際情況做好科學規(guī)劃與藝術規(guī)劃相結合的整體布局，不能亂設計、亂布置，避免造成雕塑與建筑之間沒有關聯(lián)的問題。
還有，許多高校在校園景觀雕塑設計時缺乏對校園環(huán)境科學的整體規(guī)劃，造成條塊分割不清楚，主觀內(nèi)容模糊，沒有很好地發(fā)揮雕塑的藝術功能與作用。校園是一個由教學、科研、實驗、行政、宿舍、體育館、飯?zhí)玫裙δ芙ㄖM成的空間場所，每一幢建筑與周圍環(huán)境都有緊密的聯(lián)系。從建筑造型、色彩、植被綠化、公共道路、廣場、燈光照明、水景布置、雕塑、公共設施等等來看的話，都是有機的整體，有變化也有秩序。室外雕塑也不列外，也是這個整體的一部分。所以，對它的作品主題內(nèi)容的藝術表現(xiàn)形式、設計高度、材料選擇都要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，否則會亂套。那么如何統(tǒng)籌好規(guī)劃好呢？其實做起來也不復雜，主要從以下幾個方面，按步驟組織實施進行：
第一，成立校園景觀雕塑設計小組，由組長牽頭，組織帶領設計人員對學校各個功能區(qū)域作一個數(shù)據(jù)調(diào)查。主要包括建筑主體的性質、綠化面積、道路走向及寬度長度、燈光照明系統(tǒng)、植被樹種特點，然后繪制總平面圖，根據(jù)要求在上述地方和道路節(jié)點上進行景觀雕塑數(shù)量分布，做到疏密得當，不影響原建筑空間的容積率。
第二，設計小組對每一處位置要充分現(xiàn)場勘查，從雕塑的高度、材料、色彩、白天與夜間燈光照明以及視覺效果上做好分析、論證，然后開始設計制作，做到一步到位。因為雕塑不同于繪畫，平面繪畫基本上畫錯了可以拿走改好再掛上。而室外雕塑基本上體量大而重，一旦不滿意就要大動筋骨（動用工程機械設備、拆卸、搬運、修理、再搬運、施工安裝），所以這個環(huán)節(jié)很重要。
第三，計劃好施工時間與進度，校園是讀書學習的場所，對環(huán)境衛(wèi)生、安全、噪音都有要求，所以在雕塑完成設計制作之后怎樣避開教學時間，選擇何時進行現(xiàn)場安裝施工就顯得很重要。這就要設計小組與校方進行磋商，制定好時間表避開上述提到的問題。
由此不難看出，校園景觀雕塑設計是一個集造型藝術、園林景觀、人文內(nèi)涵為一體的綜合藝術活動。做好這類設計就要求設計人員、組織負責人、校方負責人、施工單位多方合作，深入研究，各司其位又要有整體合作意識，才能達到理想的效果，為校園文化建設增添一道美麗風景。
在進行景觀雕塑設計前，有必要對校園文化的概念進行了解。不同與社會公共壞境，校園環(huán)境是學生學習、生活及教師教學、科研的場所，其文化特征集中表現(xiàn)為校訓。而校訓就是辦學目標，治校方針的基本理念。以廣州工程技術職業(yè)學院為例，它是一所培養(yǎng)高素質、高技能的大專層次的高職學院，其校訓就是：立品，為學，稟藝，立身。這8個字是學院精神和靈魂的象征，是學院辦學理念、校園文化精神的集中體現(xiàn)。立品就是立志，做一個合格的人首先是立品；為學，指為學宜勤勉，為學宜思辨；稟藝則指一技在手終身受益；礪身指學會學習，學會生活，學會做人，學會發(fā)展。學院的景觀雕塑就是從這四個方面展開的。具體體現(xiàn)在造型藝術語言的多樣，形式內(nèi)容的多樣。
立品方面：設計有造型抽象，分別代表學院不同專業(yè)類別的不銹鋼金屬雕塑，也有造型寫實，表現(xiàn)各位優(yōu)秀名人的風采雕塑，這些雕塑作品在讓師生駐足欣賞的同時，對自己所學的專業(yè)、擔任的工作在樹立正確理想和目標上有極大的啟締和鼓舞。
為學方面：有晨讀、學習討論的單體和組合人物雕塑。
稟藝方面：有工程機器實物展示雕塑，從而對工程有了更深的了解。同時更加突出廣州工程技術職業(yè)學院教育的特點。
礪身方面：有關于德、智、美、體成長的浮雕，讓學生得到全方位的教育。
學院通過組織藝術學院的教師力量和社會力量共同設計完成制作了以上所列舉到的景觀雕塑。這些藝術作品一直為發(fā)揚促進校園文化建設起到了很好的效果，師生每次經(jīng)過這些雕塑身邊時都會駐足品評一番，拍照留念。為校園文化建設增添了活力，很生動地宣揚校訓的主題精神，文化內(nèi)涵。
校園景觀雕塑設計除了前面講到的要從校園文化為出發(fā)點立足點，同時需要補充的還有：要結合校園環(huán)境實際情況做好科學規(guī)劃與藝術規(guī)劃相結合的整體布局，不能亂設計、亂布置，避免造成雕塑與建筑之間沒有關聯(lián)的問題。
還有，許多高校在校園景觀雕塑設計時缺乏對校園環(huán)境科學的整體規(guī)劃，造成條塊分割不清楚，主觀內(nèi)容模糊，沒有很好地發(fā)揮雕塑的藝術功能與作用。校園是一個由教學、科研、實驗、行政、宿舍、體育館、飯?zhí)玫裙δ芙ㄖM成的空間場所，每一幢建筑與周圍環(huán)境都有緊密的聯(lián)系。從建筑造型、色彩、植被綠化、公共道路、廣場、燈光照明、水景布置、雕塑、公共設施等等來看的話，都是有機的整體，有變化也有秩序。室外雕塑也不列外，也是這個整體的一部分。所以，對它的作品主題內(nèi)容的藝術表現(xiàn)形式、設計高度、材料選擇都要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，否則會亂套。那么如何統(tǒng)籌好規(guī)劃好呢？其實做起來也不復雜，主要從以下幾個方面，按步驟組織實施進行：
第一，成立校園景觀雕塑設計小組，由組長牽頭，組織帶領設計人員對學校各個功能區(qū)域作一個數(shù)據(jù)調(diào)查。主要包括建筑主體的性質、綠化面積、道路走向及寬度長度、燈光照明系統(tǒng)、植被樹種特點，然后繪制總平面圖，根據(jù)要求在上述地方和道路節(jié)點上進行景觀雕塑數(shù)量分布，做到疏密得當，不影響原建筑空間的容積率。
第二，設計小組對每一處位置要充分現(xiàn)場勘查，從雕塑的高度、材料、色彩、白天與夜間燈光照明以及視覺效果上做好分析、論證，然后開始設計制作，做到一步到位。因為雕塑不同于繪畫，平面繪畫基本上畫錯了可以拿走改好再掛上。而室外雕塑基本上體量大而重，一旦不滿意就要大動筋骨（動用工程機械設備、拆卸、搬運、修理、再搬運、施工安裝），所以這個環(huán)節(jié)很重要。
第三，計劃好施工時間與進度，校園是讀書學習的場所，對環(huán)境衛(wèi)生、安全、噪音都有要求，所以在雕塑完成設計制作之后怎樣避開教學時間，選擇何時進行現(xiàn)場安裝施工就顯得很重要。這就要設計小組與校方進行磋商，制定好時間表避開上述提到的問題。
由此不難看出，校園景觀雕塑設計是一個集造型藝術、園林景觀、人文內(nèi)涵為一體的綜合藝術活動。做好這類設計就要求設計人員、組織負責人、校方負責人、施工單位多方合作，深入研究，各司其位又要有整體合作意識，才能達到理想的效果，為校園文化建設增添一道美麗風景。
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